1. Colégio Modelo Luis Eduardo Magalhães
Série: 1° ano Turma: 90V2
Prof. Orientadora: Claudia Regina T. Souza.
Prof. Regente: Andrea Carneiro de Oliveira Bezerra.
Prof. Estagiária: Nayane dos Santos Cerqueira
Plano de aula 03 (24-05-2010 e 25-05-2010)
Tema: Pratica em transporte celular
Sub-temas:
Células e suas estruturas;
Processos de troca nas células animais e vegetais.
Osmose.
Objetivo:
Relacionar os conteúdos conceituais aprendidos em aula com procedimentos
experimentais para o entendimento dos processos biológicos decorrentes nas
células vegetais;
Realizar 1° atividade de verificação de aprendizado.
Conteúdo Conceitual:
Identificação dos processos celulares de osmose e plasmólise frente a pratica
experimental.
Conteúdo Procedimental:
Manipulação de material experimental;
Resolução e entrega dos questionamentos propostos em roteiro pratico.
Subscrição de conteúdos aprendidos em atividade avaliativa.
Conteúdo atitudinal:
Motivação em aprender mais sobre a temática através da analise de material
experimental;
Procedimentos Metodológicos:
Aula pratica e dialógica;
Entrega de roteiro pratico;
Teste.

2. Seqüência Didática:
A seqüência fundamenta-se em duas aulas:
A primeira aula (24/05 – 14:40 às 15:40) realizada em laboratório a sala
estará organizada nas bancadas. A turma será dividida aleatoriamente em
grupos de 3 componentes. Serão retomados sucintamente os temas
propostos para pratica (osmose). Explicarei a resolução do roteiro e a
metodologia das praticas em questão. Realizado as atividades os alunos
deveram entregar o roteiro e por fim será feita chamada.
A segunda aula (25/05 – 15:50 às 16:30). Na sala disposta em fileira e
dupla recebera a atividade de verificação de aprendizagem (teste) com
todos os conteúdos vistos na unidade a ser entregue ao fim do horário de
aula. Assinarão a lista de freqüência à medida que forem entregues os
testes.
Recursos:
Ambiente laboratorial;
Material pratico;
Avaliação
Roteiro pratico;
Teste.
Referências:
LOPES, S. & ROSSO, S. Biologia. Volume único. Editora Saraiva 1° edição, 7°
tiragem – 2008.
PAULINO, W. R. Biologia, citologia e histologia Vol. 1 editora ática São Paulo
SP 2005.
Observação pós-aula:
Durante a aula pratica os alunos apresentaram agitação em formar as equipes.
Houve muita conversa paralela, que foi interrompida quando expliquei a
metodologia de resolução da atividade. Os alunos perguntavam muito sobre o
resultado e por isso tive que retomar o conceito de osmose e plasmólise celular.
Ao fim da aula foram entregues os roteiros.
Na aplicação do teste houve muita resistência quanto à quantidade dos alunos
(queriam teste em trio) e auxilio de consulta. Não aceito os pedidos dos alunos,
tive varias vezes que tirar duvida sobre a resolução das questões o que
demonstra que a turma apresenta problemas quanto à leitura analítica.
Terminado o teste eles puderam ir embora, pois não houve mais aula após a
minha.
Anexo
Roteiro pratico

3. Colégio Modelo Luiz Eduardo Magalhães
Serie: 1° ano – 90V2
Disciplina: Biologia – Nayane Cerqueira
Data________________
Alunos:___________________________________________________
Roteiro de aula prática
Osmose em batata (Plasmólise)
Materiais necessários
Duas batatas inglesas cruas
Uma faca sem ponta (ou uma faca de plástico)
Uma colher de café
Sal
Açúcar
3 pratos descartáveis
Guardanapos de papel
Caneta de retroprojeção ou fita crepe
Procedimentos:
1. Corte as batatas ao meio. Faça um buraco, utilizando a colher, no centro
de 3 metades de batata.
2. Seque bem as metades de batata com papel toalha ou guardanapo.
3. Marque 3 pratos, escrevendo com caneta de retroprojeção ou usando a
fita crepe: "açúcar", "sal" e "controle". Os pratos devem estar limpos e
secos antes de começar a experiência.
4. Coloque uma metade de batata em cada um dos pratos descartáveis, com
o buraco voltado para cima.
5. Adicione uma medida de açúcar no buraco da batata marcada "açúcar" e
uma medida de sal no buraco da batata marcada "sal". Na batata marcada
"controle", não coloque nada.
6. Aguarde alguns minutos observando para ver o que vai acontecer.
De acordo com sua observação responda:
1. O que aconteceu com o sal e o açúcar após uns minutos?
2. De onde veio essa água?
3. As batatas mudaram de cor?
4. Mudaram de consistência?
5. E a metade “controle”, o que aconteceu com ela?
6. Tem água em volta das batatas, nos pratinhos, ou apenas no buraco?
7. A água e o açúcar penetraram na batata? Porque isso aconteceu?
Responda de acordo os conceitos aprendidos em sala.
Boa sorte!

4. Avaliação de aprendizagem: teste
Colégio Modelo Luiz Eduardo Magalhães
Serie: 1° ano – 90V2
Disciplina: Biologia
Professora – Nayane Cerqueira
Data________________
Alunos:________________________________________________________________
1° Avaliação de aprendizagem – 1,0 ponto
O teste deve ser respondido de caneta azul ou preta e com letra legível. A
marcação de uma questão incorreta de assinalar anulara uma correta.
1) Assinale as alternativas verdadeiras:
a) Segundo Schleiden e Schwann em Teoria celular todas as células vivas têm
núcleo individualizado.
b) O modelo proposto por Singer e Nicholson aponta a membrana como sendo
constituída por lipídios e proteínas formando assim o modelo do mosaico fluido.
c) São exemplos de seres procariontes bactérias e fungos e eucariontes vegetais e
protozoários.
d) O processo de difusão e osmose ocorre sem que a célula consuma energia
constituindo assim transporte passivo.
e) Moléculas de alto peso molecular como gotas de lipídios e vírus atravessam a
membrana celular por processos de endocitose sendo pinocitose e fagocitose
respectivamente.
2) Dependendo do tipo de estrutura celular os seres vivos podem ser divididos em
dois grandes grupos: procariontes e eucariontes. Diferencie-os quanto ao núcleo
e citoplasma.
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3) O citoplasma das hemácias contém quantidades muito maiores de potássio e
menores de sódio do que o plasma sanguíneo. No entanto, íons de potássio e
sódio estão constantes e respectivamente sendo introduzidos e removidos através
da membrana plasmática das hemácias. A entrada de potássio e saída de sódio
dessas células, através da membrana é determinada por:

5. a) Diálise em ambos os casos.
b) Transporte ativo em ambos os casos.
c) Difusão facilitada e transporte ativo respectivamente.
d) Fagocitose e transporte ativo
4) Com relação à composição química da célula descreva uma substancia que
compõe a matéria orgânica (exemplo água, vitaminas) com relação a sua
característica e função e exemplifique.
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5) A célula animal e vegeta possui alem de uma morfologia diferenciada uma
variação quanto as suas organelas citoplasmáticas. Nessa perspectiva assinale as
alternativas em que se exemplificam essas organelas:
a) A célula animal é constituída basicamente em três regiões distintas tendo a
membrana plasmática como envoltório que separa o meio intra e extracelular, o
citoplasma com plastos, vacúolos mitocôndrias e centríolos e o núcleo com
material genético.
b) Na célula vegetal o centríolo é substituído pelo centrossomo e não há
lisossomos. Esta célula possui como característica diferencial da célula animal a
presença de plastos que armazenam substancias ou pigmentos a exemplo da
clorofila.
c) O Complexo Golgiense encontrado nas células animais é um conjunto de
sáculos empilhados que armazenam as proteínas que foram produzidas nos
ribossomos.
d) A célula vegetal é encontrada nos procariontes e por isso não possui núcleo
delimitado por membrana.
e) A parede celular esta presente nos dois tipos celulares embora a membrana
plasmática só seja verificada em células vegetais.
Boa sorte!